《场景歌》这篇课文主如果让学生感受场景美，生活美，感知量词的使用方法，激起学生知道、观察大自然，并尝试用量词表达熟知的事物。以下是智学网收拾的二年级语文《场景歌》教材、说课稿及教学深思有关资料，期望帮到您。
二年级语文《场景歌》教材
学习计划：1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。
2、正确流利的朗读课文1、二两小节，初步感知数目词的使用方法。
学习重点：
1、认识“海、鸥”等9个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数目词的使用方法。
学习难题：初步感知数目词的使用方法，尝试用数目词表达熟知的事物。学前筹备：生字卡片、图片等。
学习过程：
1、谈话导入，激起兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大伙要去几个非常美非常美的地方，想去吗？（想）让大家一块出发吧！
2、学习、感悟课文1、节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么？
板帖：海鸥沙滩
军舰帆船
2、小朋友真会观察，这部分词汇你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。
（2）哪个会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？
（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了什么生字？是如何记的？
（4）让大家再来一块读一读生字。
4、瞧，这漂亮的海滩正向大家招手呢！小朋友，这个时候你的愿望是什么呀？
5、课文的1、小节就写了这个漂亮的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）哪个想来读？
（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试一下。（范读）
（4）请同桌一块读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
3、课间操《火车开了》。
4、学习课文2、小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有哪些？
2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友快点打开书，找一找，读一读。
二年级语文《场景歌》说课稿
今天我说课的内容是：教育部审概念务教育教科书小学习语文小学二年级上册2、单元识字的1、课《场景歌》1、课时。说课程标准：
《语文课程标准》在1、学段的阶段目的中指出，能准确地拼读音节，学习独立识字。能借用汉语拼音认读汉字。学会汉字的基本笔画和常见的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在学生朗朗上口的诵读中，赏析漂亮景色，感受美好生活，同时认识事物，表示认识事物的汉字，初步感知不一样事物数目词的表达方法。能认真听其他人讲话，努力知道讲话的主要内容。
说教程特征：
《场景歌》是本册书2、单元以“4个识字”为主题的1、篇课文，这是一组数目词归类识字。把数目词分类集中在四幅不一样的图画之中，让学生在感受漂亮景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不一样事物数目词的表达方法。全文共五节。1、节是一幅大海风景图。2、节是一幅山村田园风光图。3、节是一幅公园景色图。4、幅是少先队员活动的场面。教师要充分调动学生的积极性，使用各种各样的办法，让学生自己认字，朗读。
说学生实质：
小学二年级的学生已经能借用汉语拼音准确地认读汉字。已具备较强的识字能力和学习心得，为本课时的认字打下来好的基础。能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和重要笔画上多加注意，培养好的书写习惯。已经能结合图片和上下文，赏析漂亮景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不一样事物数目词的表达方法。
说学习计划：
明晰的学习计划能为学生的学及教师的教指明方向，所以，基于《课标》，基于教程，基于学生，我拟定本课1、课时的学习计划如下：
1、借用图画，熟字记忆新字，形声字规律识字或给字组词说一句话的办法自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字和由这部分字组成的新词，会规范、端正、整洁地书写“孔、桥”2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感受场景展示的漂亮景色，知道不一样事物数目词的不一样表达。
基于目的确定学习重难题：
重点：认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字。会正确书写“孔、桥”两个生字。
难题：运用数目词表达不一样的事物。
说教法学法：
教法：直观演示法，引导法。
学法：勾画圈点法，情境图对比法。
立足学情设计教学步骤：
本节课，我把“相信学生能掌握”作为这课教学的核心理念，学生为主体，教师辅助，设计了以下几个环节：
1、创设情境，引入课题（预计用时3分钟）
好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来讲，刚一上课他们的思维不可以立刻集中到课堂上来，我就借用师生互动游戏把学生的注意力，有效地一下子引到课堂上，引到课文中来。板书课题《场景歌》
在旅游的吸引下，我想学生一定会对下面的内容有兴趣，对课文产生浓厚的学习兴趣，于是我的学习步骤是如此的：
2、初读课文，整体感知（预计用时4）
第一听老师读课文，听清字音。接着学生自己朗读课文，借用拼音把字音读准，把课文读通顺，画出带有生字的词。同桌两个互相读读画的词汇。
3、细读课文，自主识字（预计用时19分钟）
（一）观察情境图，学习4、小节
1、先来看看要做哪些筹备吧？出示图：你看到了什么？
2、学生说看到的事物，出示：队旗、铜号、红领巾、欢笑，随文认“队、铜、号”
3、引导学生把观察到的事物加上适合的数目词，创设情境，多种形式读课文
（二）学生用自己喜欢的方法识字
1、多种形式认读生字状况。
2、摘苹果游戏，开火车巩固生字。
（三）在读文中，感受场景展示的漂亮景色，知道不一样事物数目词的不一样表达。
1、出示海边景色图，问：你看到了什么？
引导学生按从上到下，由近到远的顺序，把观察到的事物加上适合的量词，创设情境，多种形式读课文。
2、出示图片，你看到了什么？
（过渡：咦，前面是什么呀，到处一片翠绿鲜红。）
①创设情境，多种形式读课文。
②出示词汇，引导学生说出不一样的量词。
一（）鱼塘
一（）稻田
3、大家到了最后一站，看看有什么美景？
（四）齐读课文，再现课文美景。
4、教导写字
1、凭着田字格观察生字，引导学生观察本课左右结构的字，交流书写需要注意的地方。
2、教师范写孔和桥，学生书空后练写，教师巡视。
3、写字评价反馈，概括
5、概括课文
这节课你都学到了什么？
如此的概括，既让学生回顾了所学的生字又知道不一样事物数目词的不一样表达，教给了学生按肯定的顺序观察图画的办法，着重了学生自学能力的培养，同时也为下一课时学生细读课文打下了好的基础。
二年级语文《场景歌》教学深思
《场景歌》这篇课文主如果让学生感受场景美，生活美，感知量词的使用方法，激起学生知道、观察大自然，并尝试用量词表达熟知的事物。教学本课时，我主如果通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的漂亮景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具备局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺少教导。如能“以讲促说”可能比看画面成效要好些。课间游戏我设计了一项师生互动环节，不只达到了休息的目的，而且也是对数目词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的。“宠物小精灵”卡通图片，激起了学生的兴趣，活跃了课堂氛围，达到了预期的成效。
教师是教学的组织者、引导者与合作者。我觉得我对学生的组织还不够，不可以收放自如，在关注学生方面还需大大加大，真的走近学生，融入其中，才能打造师生平等关系，让学生成为学习的主人。
